الواقع الحالي مقابل الواقع المرغوب به

في الأردن، يرسب 30% من الطلاب في مادة الرياضيات، وعند وصولهم للصف الثالث، فإنهم يواجهون خطر الرسوب للمرة الأولى. لا تقدر العائلات محدودة الدخل على تحمّل كلفة الدروس الخصوصية لمساعدة أولادهم المتأخرين دراسيًا، وفي حال لم يكن الأهل متعلمين بالقدر الكافي لتدريس أولادهم بأنفسهم في المنزل، يتعرّض هؤلاء الأولاد للرسوب وعدم استكمال تعليمهم.

أرادت المجموعة المكونة من عبدالله، وأسماء، ونبراس، ومحمد استكشاف دور الآباء والمدرسين في هذا الموضوع، واختبار من هو المستخدم الفعّال في حل هذه المشكلة. ساعدت هذه الأداة هذه المجموعة في تحديد الرحلة اليومية الحالية التي يخوضها الطلاب ذوو الدخل المحدود، والشكل الذي سيبدو عليه الواقع المرغوب به بالنسبة لهم. في البداية، ركزت المجموعة جهودها في تقديم حل يتمحور حول بناء قدرات المدرسين، ولكن من خلال هذا النشاط، أدرك أفرادها أنّ المعلمين كانوا مثقلين بأعباء العمل. لذا، قاموا بتحويل المستخدم المستهدف إلى الأهل الذين يعانون من ضعف في القراء والكتابة ومهارات الحساب، لتطوير ملحق على منهاج دراسي منخفض الكلفة يمكّنهم من تعليم أولادهم المهارات الرئيسية من خلال أنشطة النمذجة التي باستطاعتهم تطبيقها في المنزل.